Cuando se le da al docente el papel de "amo del saber", el deseo de saber del estudiante puede quedar paralizado o disminuido.

Hay que tratar de "desidealizar" ese rol, brindando a cada momento, al estudiante, la posibilidad de lograr un aprendizaje reflexivo, autónomo, libre, para que sea viable realizar una verdadera autoría.

De esta manera, cada estudiante tamizará lo que oye y
se apropiará de los conocimientos según su subjetividad, para poder deconstruir y construir los saberes y producir nuevos conocimientos.