El presente volumen forma parte de la colección de publicaciones para las oposiciones al Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria, concretamente para la especialidad de Inglés.

En su elaboración se ha cuidado especialmente la capacitación didáctica del aspirante, prioridad regulada en la normativa de acceso a la función pública, ya que una de las fases de la oposición consiste en la presentación de una Programación Didáctica.

Editorial CEP, presenta una obra que incluye además de un ejemplo PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA una primera parte donde el autor explica las pautas a seguir para su correcta elaboración.

Finalmente, mencionar que los autores de estas publicaciones son profesionales de reconocido prestigio en el mundo docente, lo que es una garantía para el opositor de que en estos textos encontrará contenidos totalmente actualizados y útiles para las próximas convocatorias.

1. INTRODUCCIÓN

2. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE PROGRAMACIÓN
2.1 Principios Generales
2.2 El papel del diseño curricular

3. SISTEMA DE OPOSICIÓN
3.1 Introducción y Reflexión Histórica
3.2 Crítica
3.3 La Ley Actual
A. El Tribunal
B. La Oposición
3.4 Convocatorias
A. Castilla-La Mancha
B. Andalucía
C. La Comunidad de Madrid
3.5 En Qué Consiste la Oposición
A. La Programación y su Defensa
B. La Exposición de Una Unidad Didáctica
3.6 Los Criterios del Tribunal

4. MARCO LEGAL
4.1 Castilla-La Mancha
4.2 Madrid
4.3 Andalucía
4.4 Castilla y León

5. JUSTIFICACIÓN
5.1 Contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas
5.2 Niveles de concreción
5.3 El Proyecto Educativo del Centro
5.4 Diseño Curricular

6. CONTEXTO

7. OBJETIVOS DE ETAPA

8. OBJETIVOS DE ÁREA

9. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

10. COMPETENCIAS
10.1 Introducción
10.2 Motivación de las Competencias Básicas
10.3 La Contribución del Inglés a las Competencias Básicas
10.4 Las Competencias Básicas en la Programación
* Apéndice de la legislación sobre las competencias básicas

11. CONTENIDOS
* Apéndice legislativo sobre los contenidos

12. METODOLOGÍA
12.1 La Memoria
12.2 La Motivación
12.3 Agrupamiento
12.4 Metodología- aprendizaje significativo
12.5 Metodología- enfoque comunicativo
A. El proceso de aprendizaje
B. Meta del aprendizaje del inglés
C. Método de clase de inglés
12.6 El enfoque comunicativo y otros enfoques
12.7 Las destrezas lingüísticas
12.8 Materiales
12.9 Metodología- enfoque basado en tareas

13. EVALUACIÓN- TEORÍA Y PROCEDIMIENTOS
13.1 Evaluación- qué evaluar
13.2 Evaluación- cuándo evaluar
13.3 Evaluación- cómo evaluar
13.4 Evaluación- criterios
* Apéndice legislativo sobre criterios de evaluación

14. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

15. EDUCACIÓN EN VALORES

16. PLAN DE LECTURA

17. TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
17.1 El Programa Althia

18. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

19. RELACIONES CON LOS PADRES

20. UNIDADES DIDÁCTICAS

21. UNIDADES DIDÁCTICAS- MUESTRAS
21.1 Title- The History of Australia
21.2 Title- It was a Dark and Stormy Night
21.3 Guión de exposición de la unidad 'It Was a Dark and Stormy Night'

22. MARCO LEGAL- LAS LEYES Y LO QUE DICEN

23. CONSEJOS

24. GLOSARIO DE TÉRMINOS Y EXPRESIONES ÚTILES

25. BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA

26. BIBLIOGRAFÍA- RECURSOS
26.1 Diarios Oficiales
26.2 Recursos y ejercicios
* Apéndice de Legislación