El propósito de este ensayo es penetrar en la estructura entitativa del concepto educación desentrañando su rico y complejo significado. Consiste sencillamente en someter la educación, como objeto de la Pedagogía, a un análisis riguroso y vivencial al mismo tiempo que contestar a su interrogante fundamental y primero: ¿Qué es educación?, pues no hay cosa mejor que saber qué es algo para procurarlo. Con tal pregunta no se busca una definición formularia, una más entre las muchas que se han dado a lo largo de la historia, por pensar que la educación es algo indefinible, difícil de atrapar en una fórmula, por muy afortunada que sea. Por el contrario, su realidad fluyente exige más bien que el empeño se centre en poner al descubierto la cuestión ontológica de en qué consiste la educación, cuestión esta que resulta esencial en cualquier pedagogía. El libro intenta, pues, analizar, clarificar y precisar el aparato conceptual que utiliza la Pedagogía en el discurso educativo con objeto de que se pueda adoptar un lenguaje unívoco en el tratamiento de su variada temática y profundizar de esta manera en sus contenidos fundamentales.

Índice
Palabras previas
1. Educación. ¿Qué es la educación?
2. Educabilidad. La posibilidad de educar
3. El sentido de la educación. Justificación de la educación
4. El tiempo. Tiempo y educación
5. La libertad. Educación y libertad
6. Teleología. El problema de los fines
7. La educatividad. El educador
8. La instrucción. Instrucción y educación
9. Pedagogía. La ciencia de la educación
Bibliografía