Las diversas descripciones que la obra recoge dejan apreciar una crítica más o menos generalizada hacia los sistemas tradicionales de evaluación y calificación que los autores y autoras han padecido e incluso, posteriormente, reproducido. A pesar de ello, sus relatos están lejos de presentar un acuerdo o consenso sobre formas de evaluación formativa. Esta continua diversidad es, sin duda, un claro reflejo de la realidad personal que ha envuelto, y seguirá envolviendo, las experiencias en la universidad. Lejos de desanimar, espero que estos relatos puedan contribuir a promover posiciones más activas en todas las personas implicadas, de uno u otro modo, en la enseñanza universitaria.