El treball de mestres i alumnes està condicionat per un conjunt d'estructures, normes i pràctiques que ordenen l'espai i el temps de l'ensenyament. Podria dir-se que organitzar el treball -el propi i el dels altres-- és un treball en ell mateix, una pràctica pedagògica sobre la qual cal reflexionar. Aquesta obra tracta d'evidenciar les concepcions i les pràctiques de l'organització del treball escolar -dins i fora de l'aula-tenint en compte la història de l'escola, la realitat actual o fins i tot perspectives, pràctiques i eines emergents. Ofereix recursos útils i claus per superar la simple gestió dels fluxos i la complexitat, i per considerar l'organització del treball una oportunitat de repensar l'escola, les seves ambicions, les seves finalitats.

Índice.  Introducción: La organización del trabajo escolar  Primera parte. ¿Trabajar para aprender?  «¡ Mi escuela ni tocarla!»: permanencia y cambio en la organización de la enseñanza  Teorías constructivistas y organización del trabajo escolar  Constructivismo t reformas curriculares  Programas, objetivos y organización del trabajo escolar: dilemas y tensiones  Segunda parte. La evolución de las prácticas  Organizar y planificar el trabajo escolar  Transdisciplinariedad y organización del trabajo en la educación infantil  Instaurar comunidades de prácticas: hacia una ecología del aprendizaje  La organización del trabajo compartida con los alumnos: del plan de trabajo