Estamos ante una obra de investigación documental que pretende revisar la historia androcéntrica y sexista en nuestro país, al tiempo que devolver la visibilidad a las mujeres, a sus contribuciones a la lucha por la igualdad, al feminismo, y a su derecho a la educación y a ejercer en diferentes ámbitos profesionales. ¿Qué pensaría el lector si le dijéramos que Isabel I Reina de Castilla ha sido la mujer más poderosa de la Historia de Europa, que Isabel Clara Eugenia ?heredera de Felipe II? debería haber sido la reina de España o que Felipe VI es rey de Gibraltar?

La obra nos descubre «lo que nunca nos habían contado»: la gestión política, educativa y social en la Historia de España, y su relación como Imperio con Europa, América, África y Asia, junto con los avances en la creación de las primeras universidades del mundo, la regulación de profesiones como la Medicina o la Enfermería, la creación de la Real Academia Española y la primera mujer doctora del mundo, española. Se reivindica, asimismo, la aparición del feminismo en España ?frente al imperialismo anglosajón?, así como la obra de figuras clave como Safonisba Anguissola, Margarita de Saboya, Sor Juana Inés de la Cruz y su primer manifiesto feminista, la revolución industrial pacífica desarrollada por Isabel II de España o la labor de Margarita de Austria ?la hija primogénita de Carlos V? en los Países Bajos.

Se destapa y denuncia la misoginia que ha llevado a falsificar la historia ocultando información relevante sobre el papel político y educativo de Juana I de Castilla y Aragón, la reina del mayor imperio de la historia, fundadora de la Universidad de Granada y de la de Lima; se arroja luz sobre la historia de mujeres criollas sin cuyas contribuciones la cultura en España hubiera sido otra diferente y se ponen en valor las aportaciones de las mujeres moriscas. Estamos ante un libro que combate la leyenda negra y promueve el amor a nuestra cultura, sin duda alguna, la más importante de toda la historia de la humanidad.

Proemio

Agradecimientos

1. En el punto de partida: de los tartessos a los visigodos (del siglo VI a. C. al siglo VIII d. C.)

2. La convivencia de los diferentes pueblos musulmanes y los reinos de España

3. Desde la Edad Media hasta el feminismo renacentista

4. Las primeras reinas en España, ignoradas por la historia y la denuncia de la violencia hacia las mujeres

5. Catalina de Aragón, una soberana renacentista y feminista para Inglaterra

6. María I Tudor, promotora de la educación en las universidades de Inglaterra

7. El Siglo de Oro: siglo XVI y siglo XVII

8. El problema de los pueblos moriscos (1502, 1526 y 1609): de las primeras conversiones a la expulsión

9. Las mujeres criollas, las indianas de las islas Canarias: Juana Inés de la Cruz y Gertrudis Gómez de Avellaneda

10. La Educación entre los siglos XVI y XVII: de la evolución de Magisterio a la creación de las escuelas de las Primeras Letras

11. Desde la formación inicial de maestros hasta la ley Moyano (periodo de 1780 a 1857)

12. Isabel II, reina de España (1830-1904), Victoria de Inglaterra (1819-1901), Elisabeth Amelie Eugenie Herzogin, Isabel de Baviera (1837-1898) y Eugenia de Montijo (1826-1920)

13. La década moderada (1844-1854)

14. Isabel II y la cultura en España

15. La Primera República Española (1873-1874)

16. La (restauración) instauración de la monarquía en 1876 con Alfonso XII y la usurpación misógina del trono: el trono que correspondía a Isabel de Borbón y Borbón

17. El siglo de los nacionalismos y la exclusión de las mujeres escritoras

18. La Segunda República Española (1931-1939)

19. La dictadura militar y el franquismo

20. La democracia y la Constitución

21. Aprender a leer y escribir como expresión de educación para la inclusión

22. Eigh: expresión de un placer repentino

Referencias

Fernando Barragán Medero

Catedrático de Didáctica y Organización Escolar, Departamento de Didáctica e Investigación Educativa, Facultad de Educación, Universidad de La Laguna, Islas Canarias.



Konstantinos George Karras

Profesor asociado, Departamento de Educación Primaria, Teoría de la Educación, Universidad de Creta (Grecia).



David Pérez Jorge

Contratado doctor de Didáctica y Organización Escolar, Departamento de Didáctica e Investigación Educativa, Facultad de Educación, Universidad de La Laguna, Islas Canarias.



Antonio Llorens de la Cruz

Profesor ayudante doctor, Departamento de Historia y Filosofía de la Ciencia, la Educación y el Lenguaje, Facultad de Educación, Universidad de La Laguna, Islas Canarias.



Elvira Molina Fernández

Profesora ayudante doctora, Departamento de Pedagogía, Teoría de la Educación, Universidad de Granada.