Dans l'apprentissage / acquisition des langues étrangères ouásecondes, le degré de parenté entre langue source et langue cible
conditionne fortement les conduites d'appropriation.áDans le cas de langues proches, l'apprenant peut s'appuyer sur la ransparence, ce qui rejoint la démarche proposée par la didactique de l'intercompréhension entre langues proches. De son côté,
l'apprenant d'une langue cible éloignée peut choisir d'opérer une réduction à l'intérieur de sa propre langue maternelle et (re)construire progressivement un système linguistique en langue étrangère ou seconde. Il faudrait donc envisager, dans les classes
de FLE,ádes modes d'enseignement différenciés qui prennent en compte ces différentes stratégies ainsi que les cultures éducatives des apprenants.