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La educaci¢n es un "fen¢meno social total" y su conocimiento requiereel an lisis concreto de sus dimensiones hist¢ricas, legislativas,econ¢micas, sociales, pedag¢gicas y pol¡ticas. En esta direcci¢n, semuestra, desde el an lisis jur¡dico-constitucional, la estrecharelaci¢n entre el derecho de las familias a la libre elecci¢n decentro educativo y la segregaci¢n escolar en la sociedad espa¤ola.Desde las otras dimensiones hist¢ricas, sociales y pedag¢gicas, elestudio constata que el elemento que m s contribuye a la altasegregaci¢n es la existencia de la doble red escolar financiada condinero p£blico, ya que las escuelas concertadas favorecen de una forma determinante la segregaci¢n de los estudiantes tanto por nivelsocioecon¢mico como por origen nacional o g?nero. Con el estudio decaso del mapa escolar de la ciudad de Val?ncia se estudian ladistribuci¢n desigual del gasto p£blico en educaci¢n, las pol¡ticas de zonificaci¢n, los criterios de baremaci¢n, el proceso de admisi¢n del alumnado, la desigualdad de oportunidades educativas y los procesosde segregaci¢n escolar. La propuesta incluye un plan de acci¢n contraesta £ltima que concreta medidas y actuaciones en  mbitosfundamentales del proceso escolar. La investigaci¢n nace de unconvenio entre el Ajuntament de Val?ncia y la Universitat de Val?nciaque responde a un modelo de colaboraci¢n no mercantil entre lasuniversidades y la Administraci¢n p£blica que asume la investigaci¢nen las universidades p£blicas como un "bien com£n" e implica unaapuesta expl¡cita por su democratizaci¢n mediante su transferencia alos diferentes agentes sociales implicados. El libro finaliza con elan lisis sociol¢gico del proceso de persecuci¢n pol¡tica y jur¡dica ycriminalizaci¢n medi tica que padeci¢ la propia investigaci¢n. Unproceso in?dito en la investigaci¢n sociol¢gica espa¤ola desde lafinalizaci¢n de la dictadura del general Franco.