"La menci¢n del t?rmino diversidad hace pensar en colectivosexcluidos, invisibilizados o que requieran medidas de atenci¢nespec¡ficas. La pedagog¡a diferencial nace a mediados del siglo XXpara reconocer las diferencias entre los grupos, seg£n la edad, lacultura, los rasgos cognitivos, etc., con el fin de dise¤ar proyectoseducativos m s adecuados. Por su parte, la educaci¢n adaptativa es unenfoque que da un paso m s: reconoce que las diferenciaspedag¢gicamente significativas no solo se derivan de los grupos, sinotambi?n de las caracter¡sticas individuales, antes, durante y despu?sde la intervenci¢n. La pedagog¡a diferencial adaptativa pone el focoen la persona y afirma que no hay un m?todo educativo eficaz paratodas y que la efectividad depende del ajuste de las estrategiaseducativas a los perfiles individuales en un determinado contexto.

Este libro reflexiona sobre los diferentes enfoques entorno a la diversidad, y presenta una teor¡a educativa diferencial, la pedagog¡a adaptativa, que permite tomar decisiones de ajuste personalizadas,evaluar los programas con un enfoque diferencial y validar susprincipios con metodolog¡as propias. En definitiva, un marco deformaci¢n consistente y adecuado para el profesional pedag¢gicocomprometido con la calidad de la educaci¢n del siglo XXI.



Mercedes Garc¡a Garc¡a es catedr tica de Pedagog¡aDiferencial en el Área de M?todos de Investigaci¢n y Diagn¢stico enEducaci¢n de la Universidad Complutense de Madrid.

ElviraCarpintero Molina es profesora de Pedagog¡a Diferencial y Orientaci¢nEducativa en el Área de M?todos de Investigaci¢n y Diagn¢stico enEducaci¢n de la Universidad Complutense de Madrid.

ChantalBiencinto L¢pez es profesora de Metodolog¡a de Investigaci¢n en elÁrea de M?todos de Investigaci¢n y Diagn¢stico en Educaci¢n de laUniversidad Complutense de Madrid.

Blanca Arteaga Mart¡nez es profesora de Did ctica de la Matem tica en el Departamento deDid ctica, Organizaci¢n Escolar y Did cticas especiales de la UNED."