Durante muchos a?os los educadores han investigado y desarrollado programas dirigidos al periodo de la ni?ez; en la actualidad los trabajos se ampl?an abarcando la etapa que comprende a la adolescencia. Al igual que en la germinaci?n y el desarrollo de una planta, el ciclo de la adolescencia es un conjunto de fen?menos y cambios que encierran el potencial del Ser. Como educadores buscamos la manifestaci?n de dicho potencial y la neurociencias se convierte en la herramienta para develar las potencialidades del educando. La adolescencia ha sido minimizada a un periodo de carencia, de rebeli?n y de transformaci?n f?sica. Las energ?as generalmente han estado destinadas a "reparar", "encaminar" y "corregir" a los adolescentes. La Neurociencia nos muestra, a trav?s de la tecnolog?a, las m?ltiples potencialidades ocultas en el cerebro del ser humano que pueden ser activadas durante la juventud. En este libro la autora propone un nuevo enfoque sobre la visi?n cl?sica del concepto de la adolescencia y establece las bases para crear un escenario educativo de transformaci?n. La propuesta del Erdkinder que Mar?a Montessori formul? como espacio pedag?gico para los j?venes, encuentra resonancia en los hallazgos neurocientificos expuestos recientemente. Desde esa perspectiva nos sentimos invitados a trabajar con los j?venes repensando la concepci?n de la adolescencia, desarrollando nuevas y diversos acercamientos pedag?gicos.