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¿Alfabetización digital, alfabetización mediática, alfabetización transmedia? Todas esas posibles alfabetizaciones deberían buscar la formación de un ciudadano más competente en diferentes destrezas comunicativas vinculadas con los diferentes medios y sistemas de información y comunicación. El actual contexto digital exige una revisión de todo un amplio campo que hace preciso definir cómo abordar esas nuevas alfabetizaciones en un contexto multimedia y transmedia. Este hecho no excluye dejar de tomar en cuenta la larga experiencia obtenida en el ámbito de la Educomunicación. Cada cierto tiempo algunos políticos parecen descubrir la piedra filosofal cuando hablan, como si se tratara de un nuevo descubrimiento, sobre la necesidad de retomar esa idea “alfabetizadora”, que ahora se reconvierte en alfabetización transmedia. Los profesionales asumen la necesidad de plantear una alfabetización en los actuales medios de comunicación y sistemas de información y comunicación. La necesidad de esta educación mediática se lleva reclamando desde mediados del siglo XX y en esta publicación se da testimonio de cómo a lo largo de estos más de 60 años han existido diferentes propuestas para llevar a la práctica esta educación en competencia mediática. Lo bueno es que en estos momentos existen tecnologías y recursos técnicos jamás soñadas por los grandes pioneros de la Educomunicación. Una de las aportaciones de esta investigación ha sido la creación de un repositorio que permite recoger numerosas fuentes audiovisuales y multimedia, accesibles en Internet, útiles para la realización de esa tarea alfabetizadora. Este libro recoge los testimonios de los profesionales de la comunicación sobre un asunto de máxima actualidad y da algunas respuestas a preguntas tales sobre: ¿Cómo enfocar las múltiples alfabetizaciones necesarias para reforzar la formación de una ciudadanía más educada? ¿En qué competencias deberíamos formar a los ciudadanos? ¿Cuáles son los principales contenidos que los profesionales de la comunicación deberían conocer? ¿Cómo renovar unas metodologías docentes obsoletas que no se corresponden con las exigencias del actual universo transmedia?