En este libro se articula y defiende la propuesta denominada «teoría-teoría» sobre el desarrollo cognitivo y semántico, la idea de que los bebés y los niños pequeños, lo mismo que los científicos, aprenden sobre el mundo formando y revisando teorías. Esta propuesta constituye una perspectiva de los orígenes del conocimiento y el significado que tiene amplias implicaciones para la ciencia cognitiva.