La situación escolar de los niños, niñas y adolescentes tutelados que viven en acogimiemiento residencial, o en familia, ajena o extensa, es poco conocida y cae a menudo en un terreno donde la responsabilidad parece corresponder siempre a otro "departamento", de manera que maestros educadores y acogedores se encuentran afrontandpo el problema en solitario.

En esta publicación,fruto de la recopilación de datos efectuada durante cinco cursos escolares y de un proyecto piloto en colaboración con los departamentos de Educación, y de Bienestar Social y Familia, se muestra la clara desventaja en que se encuentra la población tutelada en cuanto a sus itinerarios y resultados informativos.