Hoy dáa existe un amplio consenso ante la idea de que la investigación y el desarrollo del curráculum son tareas que corresponden a profesoras y profesores, como parte fundamental de su trabajo como profesionales reflexivos. En este marco, la investigación-acción es, quizá, la mejor estrategia metodológica para hacer realidad esta nueva concepción.
James McKERNAN aplica esta metodologáa, desde hace años, con docentes de distintos niveles educativos y con estudiantes universitarios. El resultado de esta filosofáa de trabajo colaborativo queda plasmado en este volumen -edición completamente actualizada de una primera versión en inglés- en el que ofrece sólidos argumentos acerca del valor de esta estrategia educativa. Una breve enumeración de las cuestiones aquá tratadas es el mejor testimonio de su interés:
- La evolución y valor de la investigación-acción en el curráculum.
- Estrategias de recogida de datos.
- Distintas modalidades y técnicas de observación.
- Modos de organización y análisis de los datos.
- Presentación y difusión de resultados.
- Las cuestiones éticas en la investigación-acción.
- La investigación-acción y su enseñanza.
Este manual de métodos y estrategias explica con claridad hasta cuarenta y siete técnicas y recursos de investigación. Algunos son ya clásicos, pero la mayoráa novedosos, por ejemplo: análisis de dilemas, estudio de problemas, evaluación de discursos, análisis de episodios, ensayos cráticos, cuadrangulación. Se incluyen, asimismo, experiencias sobre algunas iniciativas en distintos paáses para fomentar programas de investigación-acción. Su lenguaje es muy claro y se centra más en cuestiones prácticas y, por tanto, será de gran utilidad tanto a estudiantes de Facultades de Educación como al profesorado de cualquier nivel del sistema educativo, desde educación infantil hasta enseñanzas universitarias.