Estamos de acuerdo, la pandemia ya pas¢, ya la sufrimos, la peleamos y hasta es posible que la hayamos vencido, de momento. Como sucede conlos malos recuerdos todos queremos olvidarlos pronto y comenzar unanueva etapa. Los editores ya no quieren m s textos en los que figurela palabra pandemia. La gente ya no compra sombras y temores. Estamosal otro lado del t£nel. Es hora de recuperar los proyectos quequedaron inconclusos, de mirar con sosiego el futuro, de alegrarnospor nuestra capacidad de resiliencia. De todas formas, un borradototal de la experiencia vivida resulta imposible. Una cosa es nomantenerse en el quejido permanente y otra, bien diferente, olvidarsede la experiencia ocult ndola en un par?ntesis entre el antes y eldespu?s. ¨No ser¡a eso contradictorio con la relevancia que la nuevapedagog¡a pretende dar a la reflexi¢n, a la toma en consideraci¢n delcontexto, a la importancia de formarse y conocer para hacersecompetente en gestionar nuestra propia vida y el bienestar com£n? Enla Educaci¢n Superior todos (profesores, estudiantes y personal deadministraci¢n y servicios) hemos vivido intensamente estos a¤os deincertidumbre y contingencia. Nos pusimos el traje de supervivientes e hicimos lo que pudimos y sab¡amos hacer. Pas mal! Luego el panoramamejor¢, recuperamos el  nimo y volvimos al esp¡ritu de siempre. Y, mal que nos pese, a los temas de siempre: la calidad, el aprendizaje, laevaluaci¢n. La docencia y la profesi¢n docente se mueven siempre entorno a unos ejes que son permanentes: ¨c¢mo convertimos lo quehacemos y lo que nos pasa en experiencia reflexionada (conversada,como se¤ala uno de los autores de este libro)? ¨C¢mo acompa¤amos anuestros estudiantes en su proceso formativo tanto en el grado como en el postgrado? ¨C¢mo le hacemos para convertir las experienciasacad?micas, suyas y nuestras, en conocimiento y el conocimiento encompromiso? De eso va este libro: una reflexi¢n a varias manos sobrela Educaci¢n Superior en estos tiempos complejos y ricos que nos hatocado vivir.