La preocupaci¾n social respecto a los efectos que pueden tener los contenidos televisivos en el comportamiento de los mßs j¾venes se traduce a menudo en la demanda de una educaci¾n audiovisual en las escuelas. Se intenta con ello velar por que los medios de comunicaci¾n no tengan una influencia negativa, sobre todo en temas en que los adolescentes pueden ser mßs vulnerables, como la violencia y el sexo. Sin embargo, para que la educaci¾n en medios de comunicaci¾n sea ·til, es preciso partir del conocimiento de la relaci¾n de los adolescentes con la televisi¾n. Por eso, este libro se centra en explicar los resultados de la observaci¾n sistemßtica de esta relaci¾n en una muestra de adolescentes de 12 a 16 a±os. A lo largo de esta observaci¾n se descubre la complejidad y diversidad del modo en que los j¾venes interpretan los contenidos televisivos, y se pone de manifiesto su condici¾n de receptores activos y no de vÝctimas pasivas.

Lo que dicen los adolescentes sobre su experiencia televisiva respecto a los contenidos de violencia y de sexo es el punto de partida de una reflexi¾n que ha de servir para orientar futuros materiales educativos, y tambiÚn polÝticas de actuaci¾n en cuanto a la educaci¾n en medios de comunicaci¾n y la educaci¾n sexual en las escuelas.

-ndice Sumario
Pr¾logo a esta edici¾n
+Por quÚ un libro como Úste?
I. Mirar
1. +C¾mo mirar?
2. +QuÚ mirar?
3. +A quiÚn mirar?
II. Ver
4. +QuÚ, cußndo y por quÚ ven la televisi¾n?
5. Violencia de ficci¾n y violencia real
6. El sexo y la televisi¾n (y los amigos, los padres y la escuela)
III. Pensar y hacer
7. +QuÚ nos han dicho los j¾venes?
8. La educaci¾n en medios de comunicaci¾n
9. +Por quÚ utilizar los medios de comunicaci¾n para trabajar la educaci¾n sexual en las escuelas?
10. Consideraciones finales

Referencias bibliogrßficasá