Este libro recorre la trayectoria seguida por el teatro en la educación en nuestro país durante 48 años. Partiendo de los diferentes términos utilizados para denominar las artes escénicas aplicadas a la educación y de las teorías pedagógicas y psicológicas en que estas hunden sus raíces, se organiza el contenido en los periodos de vigencia de las leyes de educación que las regulan. En la última parte, se plantean algunas de las nuevas perspectivas del teatro en la educación: como medio de inclusión, para la enseñanza de segundas lenguas y para afrontar los cambios que generan los social media o algunas de las posibilidades del teatro posdramático.
Así, profesorado universitario de Ciencias de la Educación, Educación Social, Psicología de la Educación, Magisterio y Trabajo Social; estudiantes de estas especialidades, profesorado de Artes Escénicas de Enseñanza Media, educadores sociales, talleristas de teatro, actores y actrices, dramaterapeutas, mediadores culturales y cualquier persona interesada en el teatro aplicado podrán tomar conciencia de la necesidad de conocer cómo ha evolucionado el teatro en la educación, y encontrarán aquí un instrumento para su práctica educativa, pues si no conocemos de dónde venimos, dónde estamos y hacia dónde podemos ir, seremos incapaces de construir el futuro de las artes escénicas aplicadas a la educación.

Lista de abreviaturas
Introducción

Primera parte. Raíces
Capítulo 1. Los nombres de la rosa
Capítulo 2. Piedras basales, fundamentos psicopedagógicos

Segunda parte. Del crudo invierno a la exuberante primavera
Capítulo 3. Ciudadanía para la democracia. Ley General de Educación
Capítulo 4. A pesar de su dudosa calidad. Teatro infantil, autores y textos
Capítulo 5. Compañías y espectáculos
Capítulo 6. Necesito formación
Capítulo 7. Teatro independiente
Capítulo 8. Fundación y ascenso de ASSITEJ/AETIJ

Tercera parte. Un fantasma despierta: el neoliberalismo
Capítulo 9. Leyes socialistas de educación y la nonata
LOCE
Capítulo 10. ¿Formación? Siga haciéndola en su
tiempo libre
Capítulo 11. Obras y autores
Capítulo 12. Escuelas municipales de teatro
Capítulo 13. Cuadernos didácticos

Cuarta parte. Oteando nuevos horizontes
Capítulo 14. Sin pacto educativo. LOE y LOMCE
Capítulo 15. Enseñando L2 con estrategias teatrales
Capítulo 16. Delfines, jirafas y nubes. Tirando los prejuicios por la borda. Teatro e inclusión
Capítulo 17. Teatro para jóvenes
Capítulo 18. Enciendan sus móviles, la función va a empezar. Teatro y social media
Capítulo 19. Teatro posdramático

Epílogo. Mosaico de incertidumbres
Referencias bibliográficas

Tomás Motos Teruel. Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, licenciado en Psicología y en Pedagogía. Maestro, Premio Nacional de Investigación Educativa en 1985 (accésit), miembro de la Academia de Artes Escénicas de España, profesor titular (jubilado) de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia y codirector del Máster en Teatro Aplicado (Universidad de Valencia).
Ha impartido numerosos cursos de formación del profesorado y participado en congresos nacionales e internacionales sobre creatividad, expresión corporal, teatro en la educación y teatro aplicado. Su labor principal ha sido sistematizar la pedagogía teatral. Ha escrito más de veinticinco de libros y capítulos de libros y una cincuentena de artículos. Su campo de interés actual es el teatro aplicado.

https://es.wikipedia.org/wiki/Tomás_Motos
https://uv.academia.edu/TomásMotos
https://www.researchgate.net/profile/Tomas_Motos