Para começar... LER! Todos os estudos sobre a aquisição de língua estrangeira mostram que a leitura abundante é a melhor maneira de os alunos aprenderem e consolidarem vocabulário novo e de interiorizarem estruturas gramaticais. Mas será que o aluno de A1 está preparado para ler um texto integral? A resposta é: logo que possível, quanto mais cedo melhor. Textos simples, linguagem autêntica Cada conto está escrito com vocabulário muito frequente, com frases curtas e informação explícita. Além disso, a própria organização textual de cada conto ajuda o aluno a retirar as inferências corretas sobre os sentidos que aí são comunicados. Mantém-se, no entanto, em pleno, a naturalidade da expressão do português corrente. Histórias divertidas Além de simples e fáceis de ler, os textos são muito divertidos. Prova-se, assim, que a aprendizagem de uma língua não tem de ser um processo árduo ou enfadonho. Ajuda com as palavras novas O principal desafio no início da aprendizagem de uma língua é conseguir reter um grande volume de palavras num curto espaço de tempo. Neste livro, oferece-se a tradução para inglês de inúmeras palavras que se prevê que o aluno não conheça ou que conheça mal. No final do livro, há também um glossário com ordenação alfabética. Assim, o leitor pode, mais facilmente e a qualquer momento, rever a forma e o significado de palavras. Contos com exercícios (e soluções) A seguir a cada conto, há um pequeno conjunto de exercícios para testar a compreensão e ajudar na consolidação de vocabulário. Estes exercícios são muito fáceis e funcionam mais como um pretexto para o aluno reencontrar palavras e sequências. Todos os exercícios têm soluções no final do livro. Ler só e (bem) acompanhado Todo o livro está construído de modo a que o aluno possa usufruir da leitura autonomamente, sem a ajuda do professor. Porém, há também toda a vantagem em o professor trazer o livro para a sala de aula e aí desenvolver atividades várias, como jogos de compreensão do oral ou concursos de leitura em voz alta, por exemplo.