Esta guía inaugura una serie de recursos para despertar la conciencia sociolingüística con los que el proyecto de investigación-acción EquiLing busca impulsar la participación colaborativa. Queremos compartir con la sociedad los resultados de nuestra actividad investigadora para fomentar el acompañamiento de todas aquellas personas que (ya sea en entornos de educación formal o informal, en asociaciones o en colectivos de diversa índole) deseen un modelo de ciudadanía lingüística más inclusivo y abierto. El objetivo de este ejercicio de ciencia abierta para la educación popular es poner el foco sobre todas aquellas situaciones (muy frecuentes, pero que a menudo pasan desapercibidas) en las que la lengua juega un papel clave en la generación y reproducción de situaciones de desigualdad.

En un intento de ir más allá y hacer frente a las situaciones injustas sobre las que llamamos la atención y sobre las cuales compartimos estrategias y herramientas. Así, seguimos el método de concientización, propuesto por Paulo Freire, de educación para el cambio social, que aboga por que el conocimiento y la reflexión se entiendan como un quehacer colaborativo y dialogado. Se trata, por tanto, de una toma de conciencia conjunta que lleve a la acción y, para ello, ofrecemos orientaciones, recomendaciones y una secuencia de pasos con los que poner en práctica talleres en lugares de estudio, trabajo o voluntariado. La guía incluye material de apoyo: fichas, vídeos, glosario y bibliografía.

1. Introducción

El proyecto EquiLing

¿Por qué surge esta guía?

¿Cómo usar esta guía?

¿Para quién es esta guía?



2. ¿En qué consiste el taller «Lenguas callejeras»?

Los paisajes de las lenguas que nos rodean

¿Qué nos revela el «paisaje lingu?ístico»?



3. El taller paso a paso

Paso 1: ¿Qué vamos a observar?

Paso 2: ¡A la calle!

Paso 3: Volver a mirar

Paso 4: ¿Qué nos dicen las calles?

Paso 5: ¡Pasemos a la acción!

Paso 6: ¡Mostremos lo aprendido!



4. Vamos por más: ideas para implementar otros talleres

Paisajes lingu?ísticos y centros educativos

Paisajes lingu?ísticos y protestas urbanas

Reflexión final



5. Caja de herramientas

¿Cómo lo hicieron otros grupos?

Recursos comunes

Nociones comunes

Para saber más