Un nuevo volumen se une al Manual de Terapia Familiar Sist?mica de laEscuela Vasco-Navarra de TF. Tras los dedicados a la Formaci¢n B sica, y al Experto en Intervenciones Sist?micas, llega el que ocupa eltercer a¤o de nuestra escuela, dedicado a la formaci¢n avanzada delPsicoterapeuta Familiar y de Pareja. Se trata del final l¢gico de laformaci¢n, su nivel m s elevado, pero tambi?n de un regreso a losor¡genes, porque en el origen de la TF est  la Cl¡nica.

LaTF naci¢ y creci¢ con unos objetivos claros: tratar de resolver, deatenuar al menos, los trastornos psicopatol¢gicos, comenzando por elm s grave de todos ellos: la psicosis esquizofr?nica. Es cierto quehubo otros puntos de partida, especialmente en lo relacionado con lapsicopatolog¡a infantil y adolescente, pero todos ellos part¡an de lapr ctica cl¡nica. Despu?s, como ya sabemos y podemos leer en elsegundo tomo, se abrieron los caminos del campo sociosanitario, perosin descuidar nunca el  mbito cl¡nico: trabajo con los trastornosmentales graves, las adicciones, los TCA, las neurosis, el duelo o laTF con ni¤os y adolescentes.

Pronto los conflictos de lapareja y sus consecuencias adquirieron autonom¡a propia, creando unconjunto de teor¡as y pr cticas adaptadas a estas dificultadesrelacionales, hasta el punto de que los terapeutas familiares prontoadquirieron la coletilla de ?y de pareja?. Cost¢ m s el trabajo conlos individuos, pero hab¡a que adaptarse a la demanda, por lo quecomenzaron a formularse propuestas de trabajo sist?mico relacional con aquellos que, por diversas razones no quer¡an incluirla a su familiaen su proceso psicoterap?utico. As¡ naci¢ la Terapia IndividualSist?mica.

Como los anteriores vol£menes, y siguiendo losprogramas de formaci¢n de la EVNTF, el texto se divide en 2 Bloques,incluyendo cada uno varios cap¡tulos. El 1§ es el dedicado a la TF enla pr ctica cl¡nica. El 2§ comienza con la TF en la Infancia yAdolescencia, sigue con el amplio campo de la T. de Pareja, la T.I.S., contin£a con las indispensables T?cnicas Activas, para finalizar conla Evaluaci¢n.

Como sucede con los 2 primeros tomos, losautores de este 3§ son docentes de la EVNTF, en la modalidadpresencial u online. As¡, aunque cambien en cada cap¡tulo, hay unacoherencia en el enfoque de la docencia. Esta diversidad yespecialidad buscada para cada tema, vinculada a la experienciaformativa y a la pr ctica cl¡nica, es una marca de contexto que hamantenido desde su origen la EVNTF, buscando a los mejores profesoresen cada una de las materias de nuestro programa, pero manteniendosimult neamente una homogeneidad docente. En definitiva, un granvolumen que se a¤ade de manera admirable al Manual de TF Sist?mica dela EVNTF y que, como los anteriores, puede leerse de maneraindependiente. Que lo disfruten.