Completar una carrera y comenzar a ejercerla suele provocar ansiedad, temor, emoción, dudas... Pero no es éste el único momento en que los docentes se inician. El cambio de la institución en la que se trabaja, el contacto con un nuevo grado o un área que se aborda por primera vez, la transformación de las modalidades de la práctica o la creación de nuevos espacios institucionales, son también inicios y, como tales, constituyen verdaderos desafíos. Pues a partir de estas primeras experiencias los jóvenes maestros se cuestionan sus estrategias de enseñanza, el vínculo con sus alumnos, con los padres, directivos y colegas, a la vez que confrontan con la realidad el alcance de las teorías aprendidas.
En este libro se recogen las experiencias de jóvenes maestros al transitar esas instancias. Así, la elección del ámbito y la escuela al inicio de la carrera, la planificación de nuevos contenidos, la búsqueda de renovados enfoques didácticos y la construcción de espacios institucionales, son algunos de los temas que se abordan teniendo en cuenta contextos pedagógicos diversos: educación formal y no formal, escolaridad pública y privada, distintos niveles educativos y diferentes áreas de conocimiento. Todo ello con la intención de impulsar la reflexión sobre los múltiples y fecundos modos de hacer docencia hoy.