Las alfabetizaciones múltiples: teoría y práctica es la primera obra en el mundo hispano-hablante que ofrece una introducción exhaustiva de la pedagogía de las alfabetizaciones múltiples a través de un enfoque no solamente en la lectura y la escritura, sino también en otras modalidades que caracterizan la comunicación moderna. Incluye aspectos teóricos y prácticos y hace referencia a marcos pedagógicos innovadores, como el aprendizaje basado en el género y el aprendizaje mediante diseño en relación con la enseñanza de español.
Los diferentes capítulos que componen este libro presentan experiencias de estudiantes y profesores en niveles y contextos educativos diversos, junto con los resultados de investigaciones existentes e inéditas. Ofrecen, además, descripciones detalladas de los pasos que se han de seguir para aplicar en el aula las metodologías presentadas y poder, de esta forma, desarrollar las habilidades de lectura, escritura y comunicación de los aprendices. Esta obra constituye, en definitiva, un recurso imprescindible para educadores y estudiantes de carreras de educación primaria y secundaria y de español como lengua extranjera.

Introducción
1. El propósito de las alfabetizaciones múltiples
2. La pedagogía de las alfabetizaciones múltiples
3. La pedagogía de la alfabetización funcional
4. Las alfabetizaciones como diseños multimodales para la producción de significado
5. La creación de significado a través de la lectura y la escritura
6. La creación de significados visuales
7. La creación de significados auditivos y orales
8. Las alfabetizaciones múltiples y los aprendices
Referencias
Índice de figuras
Índice de cuadros
Índice de contenidos

Mary Kalantzis es profesora del Departamento de Currículo e Instrucción de la Universidad de Illinois y líder mundial en el área de las alfabetizaciones múltiples, con un enfoque profesional en la multimodalidad y la diversidad de las comunicaciones contemporáneas.

Bill Cope es profesor investigador del Departamento de Política Educativa, Organización y Liderazgo de la Universidad de Illinois. Su investigación se centra en las posibilidades pedagógicas que ofrecen los ambientes de aprendizaje mediados por la tecnología.

Gabriela C. Zapata es profesora asociada en el Departamento de Estudios Hispánicos de la Universidad de Texas A&M. Su investigación comprende las áreas de la adquisición de segundas lenguas, la enseñanza del español como lengua extranjera y de herencia y la incorporación de la pedagogía de las alfabetizaciones múltiples y la multimodalidad a las clases de lengua. Ha publicado en diversas revistas y volúmenes de investigación y es autora de varios libros de texto para la enseñanza del español a angloparlantes.