En este libro, desde una perspectiva pedagógica, se revisan los conceptos de fracaso escolar y rendimiento académico. La consideración de estas realidades se realiza a partir de la propia investigación enriquecida con la revisión teórica, el intercambio de experiencias y la discusión internacional con numerosos profesionales; lo cual ha permitido identificar un conjunto de condicionantes psicológicos, pedagógicos y sociales que se analizan por separado, aunque sin soslayar que constituyen un entramado complejo.
El estudio y la mejora del rendimiento escolar cobran sentido en el marco más amplio de optimización de la educación, tarea humanizadora por antonomasia. Por ello, ya desde el título de esta obra se muestra el compromiso con la formación integral, expresión con la que se enfatiza la necesidad de fomentar el desarrollo personal unitario en todas sus vertientes. En suma, en este libro dirigido al profesorado de los distintos niveles, se combinan los datos procedentes del análisis científico con las orientaciones de alcance práctico, todo en aras del proceso educativo en su conjunto.

Presentación
1. El fracaso escolar: concepto y panorámica
2. Condicionantes del éxito y del fracaso escolar
3. Teoría de la inteligencia unidiversa
4. La práctica de la educación intelectual unidiversa
5. Motivación, rendimiento y educación
6. La familia
7. Clima social en la institución escolar
Referencias bibliográficas

Valentín Martínez-Otero Pérez. Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), con premio extraordinario. Profesor-investigador en la Facultad de Educación-Centro de Formación del Profesorado de la UCM. Autor de numerosos libros y artículos sobre educación, así como conferenciante con proyección internacional. Director del Grupo Complutense de Investigación: «Psicosociobiología de la violencia: educación y prevención».