Cualquier sesión de psicomotricidad debe partir de esta premisa. Estamos delante de unos niños de los que a veces conocemos detalles y a veces no, pero en cualquier caso niños que «son», y como tales debemos conseguir que sean curiosos, que descubran, pregunten, corran y, ante todo, que jueguen y disfruten en la sala de psicomotricidad. Esto he intentado durante años compartiendo muchas situaciones con ellos.

Vivo en Terrassa (ciudad textil) y vengo de familia textil, así, a modo de la urdimbre y la trama de un tejido, he intentado con este libro tejer un lienzo en el que teoría y práctica se entrecruzan dando sentido una a la otra.

Aporto observaciones, reflexiones e interrogantes con el ánimo de que sean útiles para cualquier persona que inicie el camino de la psicomotricidad y la educación, o se encuentre ya en él, y sienta curiosidad por conocer y compartir puntos de vista.

Prólogo
Declaración de intenciones
Psicomotricidad
Sesión con un grupo de 24 niños y niñas de 4-5 años, primer día
Cuerpo y movimiento
Manifestaciones del movimiento
Naturaleza del movimiento
Funciones del movimiento
Sesión, 2º mes del año escolar
Intervención psicomotriz
Finalidades, medios e instrumentos de la Intervención Psicomotriz
Áreas de desarrollo
Organización del espacio, el tiempo y el material
Metodología Observacional
Observación
Sesión, 4º mes del año escolar
Los instrumentos de la psicomotricidad: 1. Diálogo tónico
Diálogo tónico
El tono en la intervención psicomotriz
Formación personal
Sesión, 6º mes del año escolar
Los instrumentos de la psicomotricidad: 2. El juego
Breves apuntes teóricos
El juego en la intervención psicomotriz
Algo más sobre sesiones
El psicomotricista
Nuestras actuaciones
Momentos de nuestra intervención
La participación en el juego: tres categorías
Final de curso
Conclusiones
Agradecimientos
Algunas fuentes