Prólogo, por Jaime TallisCapítulo IEsquema de abordajeCapítulo IIEl niño y sus responsables. Mirada desde la neuropsicologíaLa neuropsicologíaEl hombreLa evoluciónLa física y la biologíaLa inquietante pregunta por la identidadLos mundos posibles, los límites y las magnitudesEl hacer, ejecutar, decidirLos modelosEl hombre y los homínidosLo humanoVer el cerebro en acciónEl cerebroEl sistema nervioso como un todoCapítulo III¿Quién aprende?El niño: el sujeto que aprendePunto de partidaLa niñezEtapasLa subjetividadResumenCapítulo IV¿Cómo aprende?Enfoque de abajo hacia arribaNormalidad, anormalidad, tratamientoEnfoque de arriba hacia abajoLas funciones cerebrales superioresResumenCapítulo V¿Por qué aprende?El cerebro sede de la pregunta y de las respuestasEl sueño donde no hay porquéDificultad para responderRol de la motivación y el deseoLos estímulos como generadores de razones por qué aprenderEl valor de la ignoranciaAprender porque le enseñanEl mensaje vehículo inductor de aprendizajesResumenCapítulo VI¿Para qué aprende?El medioAprender para vivir y sobrevivirTiempo y aprendizajeLos medios de comunicaciónRiesgo