Se trata de una obra que surge del trabajo y reflexión de un equipo de docentes universitarios que confían en los efectos de la educación como agente transformador. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) no son una tendencia, son una necesidad urgente ante un planeta que se agota y una sociedad que agoniza y que requiere cambios urgentes y a todos los niveles. No hay versión 2.0 de nuestro planeta; por lo tanto, no hay elección. La preocupación sobre qué planeta estamos dejando a nuestros hijos, debe tornar hacia qué hijos estamos dejando al planeta.
La inclusión de los ODS en el currículum académico de todos los niveles educativos es una necesidad que debe comenzar por la formación de los docentes. Las personas que se acerquen a esta lectura podrán encontrar propuestas metodológicas de fácil aplicación en el ámbito educativo y social. Dentro y fuera de las aulas. Dirigido a docentes, dirigentes y ciudadanos que quieran contribuir a la mejora de la sociedad y la educación, esta obra ejemplifica en gran medida el ODS 17: «Alianzas para lograr los Objetivos», lo cual es necesario y posible de una forma sencilla y a muy bajo coste.
Sin dudas, este libro no posee la intención de fijar propuestas educativas a modo de receta. Es el resultado de una innovación docente y ofrece orientaciones, ejemplos reales y prácticos de cómo acercar los ODS y la sostenibilidad a las aulas en general y a las universitarias en particular, con diversas metodologías y escenarios educativos. Partimos del papel transformador y social que posee la Universidad en su labor y función de dar respuestas a los grandes retos que debemos afrontar hoy y en nuestro futuro más inmediato. Creemos que esta obra contribuye en gran medida a lograr una sociedad que requiere una nueva ciudadanía y nos obliga a un cambio de paradigma en la educación.

Prólogo (Montserrat Vargas Vergara y Lourdes Aragón)
1. La celebración de los días internacionales. Propuesta metodológica para incluir los ODS y la competencia global en la docencia universitaria (Montserrat Vargas Vergara y Juan Casanova Correa)
2. La inclusión de la perspectiva de género a través de los ODS en la formación inicial del profesorado (Begoña Sánchez Torrejón y Rocío Cárdenas-Rodríguez)
3. Innovación en Pedagogía Social-Educación Social. Una experiencia de cómo trabajar los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Victoria Pérez-de-Guzmán y Macarena Esteban-Ibáñez)
4. Visibilizando los ODS 7 y 13 en la formación inicial de maestros y maestras de Educación Primaria (Mª del Carmen Corujo-Vélez y Raquel Barragán-Sánchez)
5. Sensibilización en contextos de diversidad cultural: una propuesta desde los ODS con educadores/as sociales (Rocío Rodríguez-Casado; Teresa Rebolledo-Gámez y Teresa Terrón-Caro)
6. CODICEM-ODS 2020: propuesta didáctica basada en la investigación e indagación para incluir los ODS en el aula (Juan José Vicente Martorell y Rocío Jiménez-Fontana)
7. CODICEM-ODS 2020: congreso científico como estrategia para incluir los ODS en el aula (Natalia Jiménez-Tenorio y María Armario Bernal)
8. Investigar en el contexto del Huerto Ecológico Universitario en el marco de los ODS 12 y 15 (Lourdes Aragón y Beatriz Gómez Chacón)
9. Propuestas metodológicas para trabajar los ODS en relación con el entorno y la escuela en la formación inicial de maestros: el trabajo por proyectos y el diseño de secuencias didácticas (Marcia Eugenio-Gozalbo y Esther García-González)

Montserrat Vargas Vergara. Licenciada en Filosofía y Letras especialidad de Pedagogía por la Universidad de Sevilla. Master en Educación Social y Animación Sociocultural por la Universidad de Sevilla. Doctora por el «Programa de Evaluación, Mejora y Calidad de la Educación Superior» Universidad Pablo de Olavide. Profesora Contratada Doctora en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Cádiz.

Lourdes Aragón. Doctora en Ciencias del Mar por la Universidad de Cádiz. Profesora Contratada Doctor en el Área de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Facultad de Ciencias de la Educación en la Universidad de Cádiz. Pertenece al grupo de investigación HUM 462, Desarrollo profesional del docente.